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自閉症兒童社會-情緒教育實務工作手冊

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自閉症兒童社會-情緒教育實務工作手冊 自閉症兒童社會-情緒教育實務工作手冊

作者:鳳華等 
出版社:重慶大學出版社
出版日期:2015-09-01
語言:簡體中文   規格:194頁 / 普通級/ 1-1
型式價格供應商所屬目錄
 
$ 216
博客來 博客來
概論/理論
圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:      
圖書名稱:自閉症兒童社會-情緒教育實務工作手冊

內容簡介

自閉症者的主要臨床特征是社會一情緒及社會互動上質的欠缺,因此,為能協助這些孩子突破社會互動的困境、打破自閉症藩籬,我們的教學應聚焦在自閉症者的社會一情緒與社會互動之介入成效。

教學的兩大課題就是「如何教」和「教什麼」。

關於「如何教」這個課題,本書是以應用行為分析(Applied behavior r analysis,簡稱ABA)為教學取向。

ABA是學習理論的主要代表,當中的增強原理是行為理論的基礎,行為的定義是個體與環境互動的結果;學習表現也是一種行為,依據行為原理,有效教學就是安排適當的環境,以明確清楚及系統化的提示系統,搭配正增強方式引發適當的學習反應。

有關「教什麼」的議題,本書所選擇的課程/教學項目有幾項特點:第一,是依據發展概念,參酌情緒發展、社會發展與社會認知發展等領域,並特別挑選與發展里程碑相關的能力,做為本書主要的課程/教學項目;第二,選擇與自閉症者核心行為有關的項目(例如:動機、主動性、分享式注意力、情緒辨識、象征游戲等),做為本書的教學項目。
 

目錄

第一篇 基礎概念
第一章 社會—情緒發展與自閉症者
第一節情緒發展
第二節社會—情緒發展
第三節自閉症者之特征與社會—情緒發展
第二章 教學模式
第一節增強原理與刺激控制
第二節教學模式與策略

第二篇 教學實務
情緒課程檢核表
技能領域一:刺激配對
1—1 條件聲音、玩具或故事書成為強化物
1—2 刺激配對與口語引發
1—3 后效增強與興趣擴展
技能領域二:非語言情緒能力
2—1 眼神接觸
2—2 分享式注意力
2—3 眼神偵測與意圖
2—4 模仿課程
技能領域三:命名情緒
3—1 命名單一抽象情緒
3—2 命名情境中之情緒
3—3 命名情緒之因果關系(包含他人與自己)
3—4 進階的情緒命名:能說出較為復雜的情緒
3—5 命名與欲望(或期待)相關的情緒
技能領域四:假裝游戲
4—1 以兒童為主體的假裝游戲
4—2 象征游戲(物品替代、無中生有、賦予抽象屬性)
4—3 與人物、環境有關的象征游戲
技能領域五:心理理論
5—1 觀點取替
5—2 基本信念
5—3 第一順位錯誤信念
技能領域六:情緒管理
6—1 尋求協助
6—2 自我調節:情緒轉換
6—3 人際問題解決
6—4 同理心
技能領域七:人際互動
7—1 回應wh 提問
7—2 主動提出wh 問題
7—3 主題式對談
參考文獻
 

詳細資料

  • ISBN:9787562494713
  • 規格:194頁 / 普通級 / 1-1
  • 出版地:大陸
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