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親子共熬一鍋故事湯

的圖書  
圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:      
圖書名稱:親子共熬一鍋故事湯:幸佳慧帶你這樣讀嬰幼繪本, 啟發孩子的語言思考力、閱讀力、創造力

內容簡介

  嬰幼兒就能閱讀,而且應該閱讀!
  兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧,
  首度出書解析如何與嬰幼兒共讀!

  ‧國內第一本從學理、實務與範例深入探討嬰幼兒閱讀的專書。
  ‧精選8本嬰幼繪本,step by step,詳細示範共讀的步驟。
  ‧告別單向式唸故事給孩子聽,親子一起探索字句的文學性、畫面的線索,與故事的深度。
  ‧大人引導、孩子接力,互動式對話共讀,充實又有趣!
  ‧21世紀的嬰幼兒,將從書頁裡蛻變為愛與知識的行動者。

  幾個世紀以來,重視兒童閱讀的西方人普遍認為,孩子要有聽與說的語言能力後,才會開始聽故事,要成了有看圖識字能力的學齡兒童,才能開始閱讀。一直到二十世紀末,在訴求「兒童需要自主閱讀的能力」這條路上,人類才有了突破性的主張,也就是這本書想要告訴教養者的重要訊息:嬰幼兒也能閱讀,而且應該閱讀。

  「孩子還這麼小,閱讀真的有用嗎?」
  「原來這本書是在講這個!」
  「要怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者?」

  父母與老師曾問過幸佳慧許多有關閱讀的問題,她認為,當一個人擁有了閱讀的能力,就是擁有不斷「重生」的力量;前述由家長或老師提出的驚嘆與提問,關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼,並告訴教養者可以怎麼做。

  本書精選8本國內外繪本,並附有step by step實際的方法,詳盡的拆解過程,帶領父母與教師進行親子共讀,是一本理論與實務兼具的親師教養書。

  有心用故事繪本餵孩子長大的新手父母必讀!

  ‧認識物品、確認對錯:小寶寶不一定對閱讀有即時反應,先從簡單的認識書上物品名稱、確認對錯做起。

  ‧預測與推論,培養思考力:找出繪本故事結構的固定模式,讓孩子自行推想情節,培養高層次的思考能力。猜想不論對錯,都是創造性思考。

  ‧開放式問句,啟發探索力:多用開放式問句,鼓勵孩子主動發現;不破題,引導孩子尋找線索。
 
  ‧練習說長句,強化記憶力:鼓勵孩子多說句子、重述故事,強化記憶力與口說能力。

  ‧欣賞作品,提升鑑賞力:鼓勵孩子說出個人觀點、分析作者創作初衷,養成評鑑與欣賞的能力。

  ‧理解世界,發展心智能力:從閱讀活動發展出對世界的包容與關懷,養成可貴的社會性心智能力,讓每一個孩子都能生活在更公平和諧的社會。

好評推薦(依姓氏筆畫排列)

  米米 《人生啊,歡迎迷路》親子作家
  李貞慧《水瓶面面》 親職作家暨兒童文學工作者 
  黃哲斌 新聞工作者
  胡中凡 成大心理學系助理教授
  番紅花 親子作家
  蔡淑媖 兒童文學工作者

  這是國內第一本深入討論零到四歲的嬰幼兒閱讀專書。她使用「互動式閱讀法」和孩子建立了趣味十足的共處模式,使得親子陪讀既有引領、也有平等的關係。她也在書中一再強調「獨立讀者的主體性」,並且從學理、實務與範例這三個面向,讓家有嬰幼兒的父母,可以更清楚掌握親子共讀的精神與技巧。我衷心認為這是一本新手父母必備的案頭書。──番紅花

  幸佳慧在書中不斷強調,父母應該更加用心的從嬰幼兒的角度去思考,什麼才是對孩子最好的伴讀方式,以及如何樂在其中。這樣的「換位思考」,才能把寶寶們小腦袋裡的想法和感受充分且正確的轉譯給大人們,也才能在認知上奠定「共與(共同參與)式注意」(joint attention)能力的基礎,並著重在雙方情感連結上的「同步式互動」(synchronizing interaction)。這本書兼顧了學理與實務的重點與提醒,我們迫切需要認真的培養換位思考的能力,和小寶寶一起共讀與成長!──胡中凡
 
 

作者介紹

作者簡介

幸佳慧


  成大中文系、藝術研究所畢業。進入社會擔任童書編輯、閱讀版記者後,覺得所學不足以解釋觀察到的社會問題,又繼續前往英國學習,獲得兒童文學的碩士跟博士學位。在學術的研究歷程中,從未間斷文學的創作、評論與報導,出版的文類包括文學旅遊導讀《掉進兔子洞》、《走進魔衣櫥》;傳記類《永遠的林格倫》;繪本《大鬼小鬼圖書館》、《親愛的》、《希望小提琴》、《哇比與莎比》;少年小說《金賢與寧兒》,圖文書《天堂小孩》,以及給教養者的《用繪本跟孩子談重要的事》……作品多次獲得金鼎獎、國家文化藝術基金會文學創作獎等獎項的肯定。
    
  在研究與創作的同時,也體認接觸大眾、落實推廣的必要,二○一一年學成歸國後,在家鄉臺南成立「葫蘆巷讀冊協會」,並著手全民閱讀的基礎建設,在臺灣各地推廣深度閱讀,尤其致力提昇嬰幼兒與兒童的閱讀力,目前旅居美國紐約。
 
 

目錄

推薦文 番紅花
自序 親子共熬一鍋好湯,牽起萬里外的手
 
第一部 為什麼要與嬰幼兒共讀?
01 從小西塞羅在閱讀說起
02 嬰幼兒閱讀時代的到來
03 閱讀的影響力超乎想像──更多的研究與實踐
04 從醫療系統串連到圖書館系統
 
第二部 寶貝,開始說故事嘍!
05 故事怎麼說?
06 嬰兒閱讀指南:6到15個月大
07 建立互動模式:12到24個月大
《棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》
《你是我的寶貝》
08大量練習對話式閱讀:24到48個月大
《抱抱》
《One Gorilla》
《哇哇大哭》
《晚安,猩猩》
《母雞蘿絲去散步》
《分享椅》
 
結語 嬰幼閱讀是全民基礎建設
 



親子共熬一鍋好湯,牽起萬里外的手

幸佳慧


  這些年來,在我推廣閱讀的經驗中,最常聽到老師與家長的問題是:「閱讀真的對孩子有用嗎?」、「怎麼讓孩子愛上閱讀?」、「原來這本書是在講這個!」、「為什麼你看得到這些深度?」、「我們如何讓自己跟孩子都有這種能力?」、「要怎麼跟孩子討論書裡的內容?」、「怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者?」

  台灣的兒童「閱讀」,從校園內的「閱讀學習單」現蹤,又因「國際閱讀評比」披上聲勢赫赫的披風,在校園內展開競逐。由學校趕鴨子上架的結果,難免把閱讀再次推入語教框架內,淪為孩子另一個體制學習的壓力。閱讀核心的人性思維與藝術美感,一下子又被擠到暗處模糊不清了。

  然而閱讀的真實面貌,是極為柔軟又浩瀚的心智活動,它本該從父母的懷中如花苞迸開舒展,從大人的手掌裡如蝴蝶翻飛而出,從孩子的口中如溪水潺潺流洩。試想,當一個小小心靈嚐到這番美好時,他必定會愛上閱讀,貪戀它的溫柔,渴望吸吮它的美麗,並愛上思考組成它的一切,從此一生不離不棄,將帶著它在宇宙間繞行、在繁星裡閃爍,也在深海裡悠遊。

  我認為,當一個人擁有了閱讀的能力,就是擁有不斷「重生」的力量;前述由家長或老師提出的驚嘆與提問,關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼,並告訴教養者可以怎麼做。

  書的第一部由人類的兒童閱讀史談起,從東西之別、全球運動、研究實證等角度,了解嬰幼兒親子共讀的必要。我在書中不僅告訴大家嬰幼兒時期閱讀跟人的關係,也談它跟家人、社會國家與世界整體的關係。嬰幼兒親子共讀不只幫助孩子從書頁間長出主體,也培育他們具備參與世界的客體。

  第二部談的是共讀的指南與方法,並以實際繪本為例深入分析,讓教養者從親子互動式對話引導的藍圖中,察覺孩子在心智發展上可觸及的層次,這份藍圖絕對可行且讓人躍躍欲試。

  對一、兩歲的嬰孩來說,他們身心歸屬還在父母的懷抱裡,到了三、四歲,孩子會知道他們有個「家園」可以不斷返回。繪本中的圖畫與對話所提供的社會性交流,已在他們腦中建構新的閱讀神經迴路,得以看見在父母的懷抱之外,還有一個偌大的世界等著他們。

  這種藉由互動式閱讀激發的心智發展,影響所及不只限於狹隘的識字能力,孩子還可以踩在文字與圖畫的巨人肩膀上,和廣大的世界執手言歡,從語言、認知、情緒、創意、思考、人際、社群關係等各方面,伸手探向未來。

  我希望這本書能讓大家相信,嬰幼兒親子互動閱讀不但是每個孩子應享有的基本權利,更是全民的基礎建設。當前社會與世界的嚴峻考驗,其實都能回溯至此,去反思並找到樂業安居的解答。

  我深深相信,當大人學會把故事湯最精華的養分留給孩子時,這個基礎建設將會四通八達,不但能拉近家人的距離,也會牽起萬里之外無數的手。這是一條看不見的道路,但卻是最溫柔而強大的途徑,就讓我們一起為孩子親手鋪設吧!
 
 

詳細資料

  • ISBN:4713510945537
  • 叢書系列: 教育教養
  • 規格:平裝 / 240頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
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